• 心疼孩子也应遵循成长规律
  • 发布时间:2015-03-13 16:40 | 作者:admin | 来源:未知 | 浏览:
  •   报载,在宁夏银川市一家少儿培训学校里,一些“陪练”家长在走廊里等待学艺的孩子。暑假伊始,种类纷繁的暑期培训班爆满。伴随孩子们前来参加各类培训班的还有一群由家长组成的“陪练族”。这些家长放弃休息,陪伴孩子学习舞蹈、绘画、音乐等多种技艺。

      让孩子参加各种培训班,家长“陪练”“陪读”,不仅银川市,在其他各地也不同程度地存在着。但是家长们想到过孩子们的感受吗?2011年8月,有个15岁的孩子天天要上所谓的培优班,他对自己的爷爷说:“我真不想当什么人才,宁愿做条狗。”为什么会有如此的说法?孩子表示:“要当人才就要不停地上培优班,做条狗多好,天天有人宠着哄着,还可以带出去放风。”孩子看似无心的话,却表露出了一定的厌恶培优情绪。其背后折射出该不该培优、培什么优等问题,非常值得今天的父母思忖。

      放暑假了,中小学生在经历了一个紧张忙碌的学期后,需要调整心态,放松心情,有更多的时间去自由表达、安排。如果让孩子又背着沉甸甸的书包,不停地穿梭在培优点和家里之间,以致许多孩子们“有暑无假”,等于是进入了“第三学期”,其危害不言而喻。

      当然,作为父母,希望孩子学习好,将来高考考个高分;或者“曲线高考”,学艺术,当艺术生,上个好大学,有个好的前程,这种心情可以理解。但这么多好东西只是从成年人眼里来看;从孩子们的眼里来看,应该是一片无忧无虑的童年世界,该怎么学、该怎么玩,理应顺其自然。否则,把本不该属于孩子的东西强塞给孩子,可能就是一种负担。毕竟,心疼孩子也应该遵循孩子的成长规律,强扭的瓜不甜。

      这么说,不是说放暑假了孩子不该上培优班,关键是看培什么优。在亲情、安全、自然人文知识等方面培优,值得一试。关键是培优不能增负,不能剥夺孩子的休假权,更不能剥夺孩子的童年;培优要让孩子自愿,真正让孩子过一个丰富多彩、健康快乐的暑假。否则,“宁愿做条狗”,不仅暴露出了培优不利于学生健康成长,对学生心理伤害很大,而且折射出了应试教育的“短板”,“短”就“短”在剥夺了孩子作为暑假主人的权利。毕竟,放暑假了,孩子是主角,如何度假,理应由孩子们决定,家长岂能越俎代庖?否则,把暑假变成了孩子的“第三学期”,“宁愿做条狗”的呼喊还会震天响。

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